兒童認(rèn)知能力測量系統(tǒng)培訓(xùn) 智力量表系列概述：
韋氏兒童智力量表整合了當(dāng)前的理論概念和近期研究成果，為確定兒童認(rèn)知能力的優(yōu)勢和弱勢提供了必要的信息。這套由臨床醫(yī)生和智力研究領(lǐng)域津編制的量表是回答老師、父母和學(xué)生關(guān)于智力疑問的有力工具目前被泛應(yīng)用于：
兒童智力鑒定部門和機構(gòu)
1、對兒童的認(rèn)知功能進行全面評估和鑒定；
2、鑒別智力超常和智力落后；
3、確認(rèn)認(rèn)知能力的優(yōu)勢和弱勢，分析兒童認(rèn)知能力的內(nèi)部差異；
4、為鑒定兒童是否有神經(jīng)性損傷、外傷性腦傷等提供認(rèn)知特點的證據(jù)。
學(xué)校及其他教育機構(gòu)
1、了解兒童的認(rèn)知特征，有針對性地實施因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展；
2、選拔智力超常兒童，為智力超常兒童設(shè)計“培優(yōu)”教育方案；
3、鑒別智力落后，對智力落后學(xué)生進行科學(xué)的輔導(dǎo)和合理的教育安置；
4、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的人之特征進行智力診斷，設(shè)計津教育方案。
家長和老師
1、了解兒童的認(rèn)知發(fā)展情況，為孩子的發(fā)展和成才創(chuàng)造更好的條件；
2、了解兒童認(rèn)知能力的優(yōu)勢，更好地指導(dǎo)孩子發(fā)揮自身優(yōu)勢；
3、了解兒童智力活動的強項和弱項，設(shè)計科學(xué)有效的提升教育方案。
津機構(gòu)和特殊教育機構(gòu)
1、鑒別智力落后兒童，為智力落后兒童的教育提出安置建議；
2、作為鑒別中小學(xué)生的發(fā)展性障礙、智力落后、學(xué)習(xí)障礙、多動癥、艷遇障礙、自閉癥等重要輔助測量工具；
3、評估和診斷兒童認(rèn)知活動的特殊需要，為有效幫助兒童改善認(rèn)知能力提供詳實的依據(jù)；
4、是津機構(gòu)和特殊教育機構(gòu)鑒定兒童智力的主要測量工具。
兒童認(rèn)知能力測量系統(tǒng)培訓(xùn) 智力量表系列量表中文版介紹：
韋氏兒童智力量表由14個分測驗組成。其測量結(jié)果提供一個全量表的總智商，用以說明兒童的總體認(rèn)知能力，同時也導(dǎo)出另外四個合成分?jǐn)?shù)，用以說明兒童再不同領(lǐng)域中的認(rèn)知能力，四個指數(shù)分別是：
1、語理解指數(shù)：言語理解指數(shù)的各個分測驗主要是用于測量學(xué)習(xí)語言的能力、概念形成、抽象思維、分析概括能力等。該項指數(shù)有助于教師和家長更好地了解孩子的言語方面的能力，對于有言語發(fā)展障礙的孩子能起到較好的篩查作用。
2、知覺推理指數(shù)：知覺推理指數(shù)的各個子測驗主要測量人的推理能力、空間知覺、視覺組織等。和以往的量表相比，該項指數(shù)可以更津地測查被試的非言語推理能力。有助于家長和老師更好地了解孩子的推理能力、空間思維能力等。
3、工作記憶指數(shù)：工作記憶指數(shù)主要反映人的記憶能力、對外來信息的理解應(yīng)用能力。工作記憶是人的學(xué)習(xí)能力的一個重要測量指標(biāo),該項指數(shù)可以津地幫助人們了解孩子的注意力、記憶能力以及推理能力等。
4、處理速度指數(shù)：處理速度考察的是人對外界簡單信息的理解速度、記錄的速度和津度、注意力、書寫能力等。日常的學(xué)習(xí)生活往往要求個體既有處理簡單信息的能力,也有處理復(fù)雜信息的能力。處理速度比較慢的個體往往需要更長的時間來完成日常作業(yè)和任務(wù),也更容易引起大腦的疲勞。該項指數(shù)可以更有效的檢測出孩子完成信息處理的能力。
韋氏兒童智力量表應(yīng)用
韋氏兒童智力量表中文版單獨工具箱參數(shù)：
測試版工具………………………………………1套
指導(dǎo)手冊…………………………………………1冊
測試題本…………………………………………1冊
積木1盒 …………………………………………9件
答題紙組合（含記分冊、答題冊1、2）………3套標(biāo)準(zhǔn)版（含記分冊、答題冊1、2）、2套簡版（含記分冊）
計分鍵（含譯碼、劃消和符號檢索計分鍵）…1套，共5張
技術(shù)手冊光盤……………………………………1張
附加使用手冊……………………………………1冊
秒表………………………………………………1個
鉛筆………………………………………………2支
功能用途：
1、對兒童的認(rèn)知功能進行全面評估和鑒定
2、鑒別智力超常和智力落后
3、鑒別認(rèn)知能力的強項和弱項
4、分析兒童認(rèn)知能力的內(nèi)部差異